التقويم بأنواعه المختلفة مرحلة أساسية من مراحل العملية التعلمية _ التعلمية .

ومن بين أنواع التقويم : الاختبارات والامتحانات

ويمكن تصنيف التلاميذ من خلال التقويم إلى أربعة أقسام :

_ تلاميذ جيدون يمتازون بالفهم والاستيعاب يعبرون عن المعلومات والافكار بأسلوب جيد

_ تلاميذ متوسطون ، إن بذلوا الجهد التحقوا بالصنف الأول وإن تكاسلوا التحقوا بالصنف الثالث

مرة كنت أراقب في امتحان البكالوريا ، وأنا عادة يتم تصنيفي في إطار المدرسة الكلاسيكية التي تمتاز بالصرامة في الرقابة .

ومن دلالات راقب: تابع وكشف ومنع

وقد ضاق التلاميذ ذرعا من رقابتي في ذلك اليوم وبدأت أسمع همسات يقول أصحابها : (إرحموا من في الأرض يرحمكم من في السماء)

ومعنى هذا الحديث عند التلاميذ دعنا نمارس الغش ( الناس تختلف في فهم النصوص)

انتشرتْ في الآونة الأخيرة (في "فيسبوك" بخاصة) ظاهرة لجوء بعض الأصدقاء إلى صياغة تدويناتهم وتعليقاتهم باللهجة "الحَسّانيّة".

ولمّا كنتُ من المدافعين عن سلامة المتداوَل من اللغة العربية، الداعين إلى الانتباه للأخطاء الشائعة التي تعج بها الكتابات المنشورة إلكترونيا- بصفة خاصة-فقد خطر ببالي، وأرجو أن أكون مخطئا، أنّ لجوء بعض إخوتي وأصدقائي الموريتانيين إلى الكتابة بالعامية قد يكون هروبًا من الوقوع في الأخطاء اللغوية والإملائية.

من يدلني على مهندس مختص في الطاقة …قررت من اليوم أن أضع حدا للتعامل مع شركة الكهرباء التي تشبعنى اهانة واحتقار كل مرة..

انقطاعات الكهرباء واضطراباتها دمرت الشهر الماضي أغلب اجهزتنا المنزلية وتكرر الأمر معى عدة مرات..أما فساد اللحوم وغيرها من المواد الغائية بسبب قطع الكهرباء فقد أصلح بالنسبة لنا من الامور المعتادة..تماما مثل اقتحامهم البيت في غيابنا واخذ العداد كرهينة.. والحجة تاخر التسديد يوما أو يومين..دون اي انذار مسبق

في نهاية الخمسينيات اختلفت النخبة حول جدوائية استقلال موريتانيا و إنضمامها للمغرب فالتيار الذي يري استقلال موريتانيا يتزعمه المختار بن داداه و الأخر يتزعمه شباب النهضة ولكل حججه وهو ما ننوي نقاشه في هذا المقال .

لم أطّلع على تعريف علمي للمقصود بكلّ من "المنتجات المالية" و "الخدمات المصرفية" ولا على تمييز أكاديمي بين المصطلحين؛ غير أن هنالك تمييزا بين المفهومين وتفريقا بين المصطلحين، يمكن لنا أن نتلمّسه من خلال حقيقة الموادّ المدرجة تحت كلٍّ من العنوانين (المنتجات والخدمات) في الحقائب التدريبية المتخصصة والمؤلفات المهنية في المجال - زيادة على الإحالة الوضعية المعجمية لكلا المصطلحين - وهو أنّ:

كبر السن ليس عيبا ونحن نتحدث عن الحكمة والحكماء، والتجربة ليست نقصا ونحن نتحدث عن الإشراف على انتخابات تعددية في جو ليس بالسهل، والرزانة والحنكة يحمد بهما ولايذم، ثم إن هذا اللعن لكل الماضي والنيل من كل الذين خدموا سابقا لايصح ولايفيد.

لوْ لمْ تُرِدِ الوِزَارَةُ منَّا معاشِرَ المُعلّمينَ إلاََ أنْ نُشَمِّرَ للعَمَلِ لَوجدَتْ في ثقافَتِنَا الشَّعبيةِ بَدائِلَ للَبُوسِ الرُّومِ.. أوْ خِيَارًا إلى جانِبِهِ على الأقلَ... نحوَ "أُمِّ الْخُرَيْصَاتِ" أو "القَنْدُورَةِ" أو "البَقَاءِ في فَرْدِ السِّرْوَالِ"..

نعمْ لإِصْلاحٍ يَتَجاوَزُ المَظَاهِرَ والشَّكْلِيَّاتِ إلى ما يَنفَعُ النََاسَ ويُصْلحُ حالَهُمْ..

كتَعْرِيبِ المناهِجِ..

سلمت اليوم مفاتيح "سيني" لأخي وزميلي الداه ولد عبد الجليل، حفظه الله و رعاه. أحمد الله وأشكره على أنني خرجت من جحيم "سيني" بحروق طفيفة وخدوش عادية. لا شك أنني ارتكبتُ أخطاء جهلا أو سهوا عن غير قصد. ولا شك أن خاب ظن بعضكم بي وبعملي، ولكن الشاعر يقول:

ولست بمستبق أخا لا تلمَّه

على شعث أي الرجال المهذب

بأي هذه الأمور ينبغي أن نهتم : 
_ نقص طواقم التدريس 
_ بنية تحتية متهالكة ومتقادمة ( مع أنه قد بذلت جهود معتبرة في هذا الصدد)
_ تكوين مستمر للمدرسين ( وهنالك نقص كبير في هذا المجال خصوصا بالنسبة لمدرسي الثانويات )
_ زيادة رواتب المدرسين وتحسين ظروفهم 
_ تفعيل دور المفتشين بحيث يتم أخذ تقاريرهم بعين الاعتبار ويتم تفعيل علاواتهم ( علاوة التأطير _ علاوة البحث _ علاوة الإذعان