أحسنت النقابات المشاركة في مشروع إعادة تثمين مهنة المدرس في إصرارها على وضع التحسين المادي ضمن بنود سياسية المشروع وبذلك تكمل الصورة وتجعله بالفعل مشروعا ذا قيمة نظريا، أما عمليا فإنني على يقين من أن الأمر في نهاية المطاف -ما دام فكر القائمين على التعليم كما هو- حبر على ورق، وكيف لا وهرم النظام التعليمي يباهي بما حصل في سنتين مما لم يكن له تأثير إيجابي لا على نسب النجاح ولا على تقدم المستويات ولا على تحسن ظروف الطواقم.

مما يبعث الأمل ما أعلن عنه من العزم على تنظيم مشاورات لإصلاح  التعليم:
ومما يثلج الصدر ظهور قضية لغة التدريس-  وهي حجر أساس الإصلاح وربع عزته - لأول مرة  بلفظ صريح في قائمة  بنود التشاور.  
لا يمكن إصلاح التعليم إلا بحل المشكلات التالية :
1- الازدواجية المبكرة .
2- رواتب المدرسين التي لا تكفل لهم عيشا لائقا. 
3- مباني التعليم  غير الصالحة للعملية التربوية

من الواضح أن ما آل إليه واقع قطاع التعليم في البلاد اليوم أصبح يحتم علينا التفكير جماعيا، بعمق وبجد، في وضع استراتيجية وطنية جامعة، نأمل منها أن تضع هذا القطاع الحيوي على السكة الصحيحة من جديد.

وليست العودة للحديث عن إطلاق جلسات تشاورية حول التعليم، وتحديد الأيام القليلة القادمة لانطلاقتها، إلا من صميم الإحساس بضرورة التسريع بخروج تلك التصورات الاستراتيجية، التي ننتظر منها أن تكون المنقذ لقطاع، يوشك على الانهيار الكلي.

موقفي الشخصي ضد فتح الدستور في الحوار  المرتقب راجيا أن نكتفي بما دونه من قوانين إن تجربة فتح الدستور في ظل المطالبة بالمحاصصة خطر على وحدة البلاد ولحمة الشعب والتعايش السلمي وليتقي الله الجميع فما لبنان والعراق منا ببعيد.
ولم تكن المحاصصة على أساس الألوان والأعراق والشرائح حلا أبدا .

بينت في حلقة سابقة ذكرياتي عن وفاة الزعيم السوفياتي اندروبوف وتولي قسطنطين تشيرننكو منصبي الامين العام الحزب الشيوعي السوفياتي ورئيس مجلس السوفيات الأعلى (وهو بمثابة رئاسة الدولة) خلفا له وذاك في فبراير 1984 ومنذ ذاك الوقت وانا أسمع في اذاعة موريتانيا الحديث عن ظروفه الصحبة السيئة وسمعت الكبار يتحدثون عن أزمة حكم في الاتحاد السوفياتي لأن الكبار من تلامذة ستالين هم في ظروف صحية سيئة وتقدم في العمر مما يعني أننا قد نشهد تغيرا في القيادة السوفياتية كل

في وجه التشاور أو الحوار المرتقب 

العلامة امحمد ولد أحمد يوره من القلة الذين بقيت لهم صفة العلم مع التصدر فى الأدب، بل الإبداع فيه وإنشاء مدرسة أدبية ظلت محل إعجاب وقبول حتى يومنا ( مدرسة ازريكَه).

اغنَ امحمد سلس العبارة بليغ الوصف عميق الدلالة قريب لمتذوق الأدب بسيط الحفظ على من سمعه، لكن الغريب أنه وحده من بين لمغنيين الذى كثرت الحكايات أن (اغناه يحجّب بيه) وتروى فى ذلك حكايات بأسماء الأشخاص وحفظ ( اطلع) التى استخدمت فى ذلك .

في الأسابيع الماضية، كنت أتابع مع أحد المواطنين الضعفاء ملف قطعة أرضية و أساعده بما تيسر من رأي وتوجيه وشرح لحجته لدى الجهات المسؤولة.
وبعد طول تفكير في موضوع القطع الأرضية في العاصمة، تذكرت أن الانسان خلق من تراب. و بعد تأمل في خرائط الشوارع والأحياء.. تبيّن لي وجه تشبيه مرسل بيننا نحن - رجال الدولة والادارة - وبين "النِّيمْرُوَات". 
وجدت فينا:

طالعت بارتياح - مثل غيرى من المواطنين والمتابعين للشأن العام  - توصية رئيس الجمهورية خلال مجلس الوزراء الأخير ، وماتضمنته من تجديد إلزام أعضاء الحكومة بالمتابعة الدقيقة لحيثيات تسيير ميزانيات قطاعاتهم ، وميزانيات المؤسسات التابعة لوصايتهم ، ولايساورنى أدنى شك بأن محاربة الفساد خيار استراتيجي فى برنامج الرئيس ومشروعه السياسي والمجتمعي ؛ وهو قرار حازم وحاسم ونابع من إرادة صادقة وصارمة.

يأتي حرف الجر "على" في القرآن الكريم لمعانٍ، منها الاستعلاء، حقيقةً، مثل قوله تعالى "وعليها وعلى الفلك تحملون" أو مجازا كقوله تعالى " تلك الرسل فضّلنا بعضهم على بعض"، ومنها التعليل كقوله تعالى"ولتكبروا الله على ما هديكم" أي من أجل أن هداكم، وتخلُف "على" بعض الحروف، في تأدية المعنى، فتأتي بمعنى "في" ومنه قوله تعالى "ودخل المدينة على حين غفلة من أهلها" أي في حين غفلة من أهلها، وتأتي "على" بمعنى الباء، ومنه قوله تعالى "حقيقٌ علَى أن لا أقول على الله إ