موقع الفكر: ما سبب الاختلال الحاصل في التعليم؟
د. ديدي بن السالك: أزمة التعليم في أن كل الإصلاحات التي تمت فيه كانت قرارات سياسية ارتجالية تراكم الفشل زاد على ذلك إهمال العنصر البشري من معلمين وأساتذة زاد على ذلك أيضا الفساد الإداري والمالي في هذه المؤسسات؛ وبالتالي أصبح هناك فساد في المعلمين، وانتشر الغش، وحتى إن المدارس العمومية لم تعد فيها خدمة التعليم أصلا، وما هو موجود من التعليم هو في جزر معزولة في القطاع الخاص أو في المدارس الأجنبية، وبالتالي وقع الفشل المدرسي فانهارت البنى التحتية رغم بناء بعض المدارس في العقود الماضية وإهمال الموارد البشرية أدى إلى ترهلها وخروج الكفاءات منها، فتم تعيينها في قطاعات أخرى أو تسربت وصار عندنا 75 إلى 77% من المدرسين في التعليم الابتدائي والإعدادي غير قادرين على القيام بواجباتهم بما أنهم عقدويون لم يتلقوا التكوين اللازم ومن كونوا ذهبوا إلى قطاعات أخرى أو جرفهم الفساد والبنية التحتية منهارة والمعنويات منهارة والإدارة غائبة لعدم كفاءتها، وما لم نضع استراتيجية لإصلاح التعليم تقوم على العناية بالعنصر البشري ماديا ومعنويا وتأهيله وتأهيل البنى التحتية وتحديث المناهج و مواكبتها لتطور العالم واستخدام التكنلوجيا سيبقى التعليم يدور في نفس الحلقة مع مشكل الهوية ومشكل اللغة الذي صاحبه منذ نشأته فمشكل التعليم يتداول سياسيا ولا يتداول علميا وتربويا، والمفروض أن تعالج اختلالاته.
وإذا أردت أن تصلح أي قطاع من قطاعات الدولة فإن عليك أن تصلح التعليم وإذا لم يصلح فستفسد كل القطاعات كما هو الحال الواقع الآن وإذا أردنا إصلاحه كما قلت لا بد من التركيز على إصلاح العنصر البشري من حيث جعله في أوضاع مادية مريحة وتحسين مستواه المعرفي وإعادة الاعتبار النفسي له وهذا هو المحور الأول.
والمحور الثاني هو حسم مسألة الهوية التي أنهكتنا من التعريب والفرنسة والتردد بينهما والمحور الثالث تحسين البنى التحتية وتزويدها بتكنلوجيا الاقتصاد الرقمي والإجابة على سؤال كبير لا يمكن أن نجيب عنه إلا إجابة علمية ما هو الجيل الذي نريد لموريتانيا بعد عقدين أو ثلاثة من الزمن؟
وإصلاح التعليم يحتاج إلى كثير من الموارد وكثير من الإرادة.
موقع الفكر: ما معلوماتكم عن حجم تزوير الشهادات في موريتانيا؟
د. ديدي بن السالك: لا أمتلك رقما لأنه لا توجد أرقام دقيقة في موريتانيا، ولكن ما تعرفه من الناس الذين يحملون شهادات الدكتوراه ولم يدخلوا التعليم في الأصل وإن كانوا دخلوه لم يتجاوزا مرحلة السنة الأولى يعطيك مؤشرا على أن حجم تزوير الشهادات، وكنت مرة أتفرج على التلفزيون فشاهدت حلقة فيها عشرة ضيوف وكلهم يطلق عليه لقب دكتورا وما فيهم من الدكاترة إلا شخص واحد أو آخر سجل لشهادة الدكتوراه ثم إن أغلب من تراهم معينين في مجلس الوزراء سيرهم الذاتية غير دقيقة بنسبة 90%، ويقول أحد الزملاء وهو دكتور كان يعمل مع برنامج الأمم المتحدة للتنمية إن تزوير الشهادات في موريتانيا لا يقل عن 70% وقد يصل إلى 80% والشيء المؤكد أنه منتشر بكثرة وأن السلطات عندما تحاول أن تفتح ملفه يوقف نتيجة لقوة لوبيات الفساد المستفيدة منه، لأن بعضا منهم وزراء وبعضهم في مناصب حساسة في الدولة ولوبي الفساد أقوى إذا لم توجد إرادة سياسية من طرف السلطة لمواجهته.
موقع الفكر: لماذا السكوت عنه؟
د. ديدي بن السالك: نتيجة لتواطئ الأطراف وحجم الانتشار والاستفادة منه أعداد كبيرة في مختلف أجهزة الدولة، وأول محاولة لفتحه كانت في عهد الرئيس محمد بن عبد العزيز وأوقفت بسرعة.
موقع الفكر: يرى البعض أن إصلاح 99 19م. وحد الشعب لأنه وحد اللغة والمناهج؟
د. ديدي بن السالك: الواقع الحالي أن المدرسة العمومية تخرج حاليا أجيالا من الأميين في اللغتين الفرنسية والعربية وقد حصل لي أن ذهبت بأحد الأطفال إلى مدرسة يسمونها مدرسة التميز فزرتها مرات لأعرف الحقيقة فوجدت أن المعلمين يأتون إلى الفصول ولا يدرسون لأنهم ليست لديهم الرغبة والدافع.
موقع الفكر: ما تقويمكم لأداء العقدويين؟
د. ديدي بن السالك: ظاهرة العقدويين مظهر من مظاهر الفساد لأنه من المفروض أن نكتتب سنويا ما نحتاجه من المعلمين والأساتذة وأن يتم تأهيل الموجودين، وإذا لم نجد ما يكفي من المدرسين نستجلب المعلمين من الخارج كما حصل في مرحلة السبعينات وبداية الثمانينات، وما يحصل حاليا هو عملية فساد كما تقوم بذلك كثير من دول العالم.
موقع الفكر: هل ما يحصل في التعليم الابتدائي والثانوي هو ما يحصل في التعليم العالي؟
د. ديدي بن السالك: في كل المستويات حاليا لا يوجد في موريتانيا تعليم على أي مستوى من المستويات بل يأتون من التعليم الابتدائي والثانوي وليست لديهم رافعات وحتى الكثير من أساتذة التعليم العالي يمارسون الفساد وبعضهم شهاداتهم مزورة وبعضهم ليس مؤهلا لأن يكون أستاذا جامعيا لعدم ارتباطه بالبحث العلمي والتعليم العالي بدون بحث علمي عبارة عن ثانويات كبيرة والأستاذ الجامعي عندما ينقطع عن البحث العلمي يرجع كأي مواطن آخر.
موقع الفكر: هل توفر لكم الجامعة الوسائل المتعلقة بالبحث العلمي؟
د. ديدي بن السالك: لا يوفرون أي شيء ومن المفترض أن يكون للأستاذ مكتب في الجامعة التي يعمل فيها وأن تكون له ميزانية خاصة بأسفاره، ومن المفروض ألا يقل نشره عن ثلاثة أبحاث سنويا، ضمن مجموعة من المعطيات تخلق مناخ البحث العلمي وتتيح له المشاركة في تجديد معلوماته، وقد توقفت عن الإشراف على الطلاب لأن بعضهم يذهب إلى الانترنت ويسحب بحوثا ولا يغير فيها شيئا ويناقشه فيها بعض الأساتذة والطالب ليس لديه مستوى يؤهله لكتابة بحث أصلا.
وأنا حاليا أدرس للطلاب مادة البحث العلمي ولكن لم يعد فيهم من باستطاعته كتابة بحث علمي، والأستاذ الجامعي من المفترض أن يقاس بمدى نشره الأبحاث للـتأهيل والترقية وكثير من الجامعات تشترط على الأستاذ الجامعي نشر ثلاثة بحوث سنويا والمشاركة في عدد من المؤتمرات.
فهناك عدة معايير يتم على أسسها تقويم الأستاذ الجامعي، ويتم على أساسها منحه عدة تحفيزات منها ما يتعلق بالتشجيع على البحث العلمي وجانب آخر يتعلق بالأسفار وجانب آخر يتعلق بالإنتاج الفكري وجانب آخر يتعلق بالتدريس والأستاذ لا يقوم عندنا بأي من الأدوار لأن التعليم عندنا لم يصمم لكي يكون تعليما عاليا، لأن التعليم فيه البحث العلمي والقوة الناعمة للدولة والتدريس لتأهيل الموارد البشرية، لأن المشروع بدأ معاقا وظل يمرض مع أزمة موريتانيا إلى أن صارت الأزمة أزمة شاملة لأن الفساد أصبح فسادا بنيويا في كل المجالات حتى رجالات الدين المفترض أن يكونوا قدوات أصبحوا مساهمين في الفساد في تبرير الغش.
موقع الفكر: ماذا عن ظاهرة الغش؟
د. ديدي بن السالك: أصبح ظاهرة منتشرة حتى إن الناس تنتقل إلى الأرياف والأماكن وبلغني ولم أشاهد أن بعض العائلات الميسورة تؤجر أساتذة ومعلمين وتصطحبهم لكي يساعدوا أبناءها على الغش، وأن الامتحانات تحل على السبورة وينقلون الإجابة في أوراقهم ويكون التلميذ في السنة الإعدادية ويجري امتحانات شهادة البكالوريا وينجح وهو لا يمتلك مستوى يمكنه من النجاح.
موقع الفكر: ما مستقبل التعليم في الوضعية الحالية؟
يحتاج إصلاحا شاملا يكون فيه اعتبارا للبحث العلمي وإعادة تجديد الشعب وتأهيلها والاهتمام بشعب المستقبل، واعتبار أن التعليم العالي جزء من القوة الناعمة لموريتانيا وصورتها الخارجية وأن تكون بنية التعليم العالي التحتية وأساتذته المؤطرين فيه قادرين على تخريج أجيال مكونة تكوينا تستطيع النهوض بالتنمية.
